Centro de Estudios Especializado en Lenguaje y Aprendizaje.
Asistencia a los niños afectos de patología del sistema nervioso central y neuromuscular. Está formada por un equipo de especialistas neuropediatra, psicopedagogos, psicomotricistas, psicólogos y fonoaudiólogos.
Nuestro idea es brindar un servicio integral al paciente, de tal manera que desde el momento que entre en nuestro Centro, se sienta cómodo, seguro y acogido en las mejores manos de profesionales, con un trato humano y cercano que nos diferencia.
Capacitación permanente de Profesionales y Padres con el objetivo principal de aumentar y adecuar el Conocimiento y las Habilidades para un óptimo apoyo a niños y adolescentes.
El TDHA es el trastorno conductual más común en niños y niñas. Es el que genera más consulta a los especialistas. El TDHA con o sin hiperactividad se caracteriza principalmente por distracción, impulsividad y a veces actividad motora excesiva . Puede tener graves consecuencias en el aprendizaje y desarrollo del niño. Para diagnosticar el trastorno es necesario una adecuada evaluación clínica.
Diversos trastornos del aprendizaje se producen en los niños que tienen una inteligencia normal, comportamiento social normal y que no muestran problemas sensoriales (visión, audición). Estos niños tienen dificultad para aprender a leer, escribir, deletrear, hablar o concentrarse. Las áreas del cerebro implicadas en estas manifestaciones difieren según los trastornos. Sin embargo, la combinación de varios de estos trastornos (dos o más) es común en el mismo niño: esto sugiere la posible existencia de un mecanismo común que es el origen de estas disfunciones, probablemente durante el desarrollo. Esta hipótesis es la que se está estudiando actualmente por los profesionales que nos dedicamos a estas dificultades.
Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) son un conjunto de alteraciones que afectan al desarrollo infantil. Se presentan durante los primeros años de vida y se caracterizan porque los niños, en mayor o menor medida, no son capaces de relacionarse, comunicarse, jugar o comportarse como los demás niños de su edad. La forma en que se manifiesta varía mucho de un niño a otro, tanto en cuanto al tipo de alteraciones como a su gravedad. .
Trastorno del lenguaje en niños, retraso del lenguaje, afasia del desarrollo, disfasia del desarrollo, trastorno específico del desarrollo del lenguaje o trastorno del lenguaje y la comunicación se refiere a problemas ya sea con: Comunicar su significado o mensaje a otros (trastorno del lenguaje expresivo) o comprender el mensaje proveniente de otros (trastorno del lenguaje receptivo) Algunos niños sólo tienen un trastorno del lenguaje expresivo. Otros tienen un trastorno mixto del lenguaje receptivo y expresivo, lo que quiere decir que tienen síntomas de ambas afecciones. Los niños con trastornos del lenguaje pueden producir sonidos y su discurso se puede entender o no.
Centro de Estudios Especializado en Lenguage y Aprendizaje.
Nuestro objetivo principal es aumentar y adecuar el conocimiento y habilidades para los Profesionales y Padres En el caso de los Profesionales: Aplicar un conjunto de acciones formativas que los capaciten para el desempeño cualificado de las diferentes profesiones. En el caso de los Padres para explicarles los síntomas primarios del trastorno, así como los criterios de los diagnósticos usados por los profesionales. Explicando las dificultades básicas que tienen los niños o adolescentes en sus funciones ejecutivas, que son primordiales para el autocontrol. y plantearle los riesgos asociados de cada trastorno con el fin de que tengan un apoyo para mejorar la calidad de vida en la medida de lo posible, del niño o adolescente con la Familia y su entorno.
El trabajo dentro del área de pediatría se divide en varias disciplinas, pediatría preventiva y pediatría clínica general en esta última se agrupan ramas de la medicina como la neonatología, neurología, neuropediatría, auxología (crecimiento y desarrollo) y pediatría general. Este conjunto de disciplinas y sus conocimientos nos acompañan como profesionales a lo largo de la vida, situandonos en la atención temprana de niños y niñas para transitar en conjunto hacia un crecimiento y desarrollo normales.
Se caracterizan por déficits en el desarrollo que producen limitaciones en áreas específicas o limitaciones globales - Estos déficits generan dificultades/limitaciones en lo personal, social, académico o en el funcionamiento ocupacional. Es en estos momentos que nos enfrentamos con un diagnóstico que debe ser realizado en forma multidisciplinar, donde se podrá realizar un plan terapéutico de acuerdo al trastorno y que deberá brindar un pronóstico lo más ajustado a las expectativas esperadas.
En el seguimiento médico de los niños, el Psicomotricista ayuda a asegurar que su desarrollo psicomotor sea armonioso y coherente. El objetivo común de esta técnica (Psicomotricidad) es detectar lo antes posible cualquier anomalía, para mejorar la eficacia de los tratamientos en su lugar. Durante las primeras semanas, el recién nacido su aparato psicomotor esta en gran parte limitado a reflejos. El sistema nervioso está todavía inmaduro y el niño reacciona de forma automática. Al igual que con el desarrollo de los órganos sensoriales, el cerebro y las capacidades en términos de movimiento, las reacciones del niño a ser más reflexivo y más fino. Se analiza su entorno, aprende y actúa adecuadamente. Esto implica la capacidad de sentir, razonar y controlar sus movimientos. De hecho, la psicomotrocidad del niño crece a lo largo de sus habilidades intelectuales, lingüísticas y emocionales; difícilmente se puede separar. El psicomotricista ayuda al niño a encontrar o recuperar un equilibrio psicofísico, para tomar consciencia de su cuerpo, para dominarlo, para que sea un instrumento capaz de expresar y comunicar.
La práctica de la Pedagogía diferenciada significa adoptar la enseñanza adaptada a las necesidades de cada niño, mientras se buscan diferentes metodologías de aprendizaje, como parte de los objetivos, está la adquisición de conocimiento que impone el plan de estudios y que tiene como meta principalmente darles la posibilidad de tener éxito en su aprendizaje, para recuperar mantener y potenciar su capacidad.
Conocer en niños y adolescentes las causas y factores que intervienen en los problemas del aprendizaje en las diferentes etapas evolutivas, a través del enfoque multimodal en busca del origen, desarrollo y configuración del problema. Haciendo un análisis global y exhaustivo de todas las alteraciones posibles, ponderando los factores de riesgo del entorno familiar-escolar y social. Siendo necesaria la recogida de datos mediante la entrevista y cuestionarios para los padres. Donde también aporten aquellos informes médicos u psicológicos relevantes que hayan sido efectuados hasta la fecha. Con el objetivo de obtener una evaluación clínica a los efectos de abordar un plan de intervención.
Realizar las evaluaciones puede ayudar a detectar los efectos de problemas de desarrollo, neurológicos y médicos, como la epilepsia, el autismo, el tras torno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), la dislexia o trastornos genéticos. Las pruebas se pueden llevar a cabo para establecer una “línea de referencia base” con respecto a la cual medir el resultado del tratamiento o el desarrollo del niño a lo largo de un período de tiempo.
La rehabilitación es un proceso diseñado para ayudar al niño lesionado, que padece o que padecerá probablemente una discapacidad, a que alcance y mantenga un desempeño óptimo en la interacción con su entorno. El inicio temprano de la rehabilitación, al atender las necesidades cambiantes y aprovechar las capacidades y recursos del niño y de su familia, puede reducir los altos costos de la atención de salud y evitar la discapacidad. Además de los objetivos generales de los programas de rehabilitación postraumática (por ejemplo, facilitar la recuperación del estado de salud anterior a la lesión), los centrados en los niños deben también prestar atención activa a: las necesidades del desarrollo físico y psicosocial de los niños, la evolución creciente de su autonomía en materia de cuidados y toma de decisiones durante la adolescencia, y sus relaciones con familias y compañeros, y con sus entornos escolar y profesional.
Surgen de una iniciativa creada a traves de innumerables estudios clinicos de diferente indole para estimular a niños o adolescentes con capacidades diferentes. Con estos tratamientos no se pretende curar a estos niños o adolescentes , pero sí hacer que disfruten, mejoren sus capacidades cognitivas y de relación, y se encuentren mejor en su entorno y con su familia. .
El Centro Vitus asume el abordaje de la sexualidad humana, como inherente al ser humano desde su nacimiento y a lo largo de toda su vida, por lo tanto genera un campo de trabajo interdisciplinario y multidisciplinar donde intervienen las áreas médica y psicológica, a través de resolución de problemas, informando y asesorando junto a la terapia sexual; en niños, adolescentes y adultos, así como también la terapia de pareja, y el abordaje de la sexualidad en Diversidad Funcional. ( Pacientes con discapacidad)
